Взаимодействие школы с семьей

Среди непреходящих ценностей, созданных человечеством за десятки тысяч лет, семья является одной из величайших. Ни одна нация, ни одна культурная общность не сумели обойтись без семьи.

Необходимость целенаправленной подготовки молодежи к семейной жизни обусловлена дальнейшим развитием брачно-семейных отношений, тем, что она способствует всестороннему и гармоническому развитию личности, преодолению неверных взглядов на взаимоотношения мужчины и женщины, на семейную жизнь.

Анализ практики, данных педагогических и психологических исследований подтверждают, что подготовка подрастающего поколения к семейной жизни должна осуществляться на всех этапах его возрастного развития и неотделима от общих проблем воспитания. Личность не формируется по частям и отсутствие воспитание в одной области деформирует его результаты в другой. Нельзя готовить человека отдельно к семейной жизни, к производственной деятельности, к проявлению активной позиции в общественной жизни т.д.

Дети в процессе самой жизни перенимают от старших поколений немало знаний об отношении к человеку другого пола, о браке, о семье усваивают нормы поведения. У них рано начинают развиваться чувства товарищества, дружбы, честности, достоинства. Это способствует формированию представлений о любви как высшем человеческом чувстве, о брачно-семейных отношениях. Поэтому важное место должно принадлежать и специальной подготовке подрастающего поколения к жизни в родительской семье в пору детства и возмужания, к созданию в будущем своей семьи, к выполнению супружеских и родительских обязанностей, к воспитанию детей.

Содержание подготовки подрастающего поколения к семейной жизни включает следующие важнейшие аспекты:
Общесоциальный, раскрывающий политику государства в области брачно- семейных отношений и демографии, о значимости семьи, об идейных ценностях, о социальных ролях супругов и родителей.
Этический, включающий воспитание следующих нравственных качеств :равноправного товарищеского отношения к представителям другого пола, дружбы, уважения к матери, отцу, старшим и младшим, потребности в воспитании детей, ответственности, верности, честности, сдержанности, доброты, уступчивости, осознания моральных основ брачно-семейных отношений, любви как нравственной основы брака; чувства долга перед супругой (супругом), семьёй ,детьми; культуры интимных чувств ,правильных представлений об идеальном муже и жене, об отце и матери.
Правовой: ознакомление с основами законодательства о браке, с важнейшими положениями семейного права, с обязанностями супругов по отношению друг к другу, к детям, к обществу.
Психологический: формирование понятий о личности, об особенностях психологии межличностных отношений юношества, о психологических основах брака и семейной жизни, умения понимать психологию других людей; развитие чувств, необходимых для супружеской и семейной жизни, владение навыками общения и др.
Физиолого-гигиенический, включающий знания физиологических различий мужского и женского организмов, вопросов личной гигиены и др.
Педагогический, включающий формирование представлений о роли семьи в воспитании детей, её педагогическом потенциале, специфике семейного воспитания, воспитательных функциях отца и матери, о путях повышения педагогической культуры родителей, а также вооружение юношества конкретными знаниями и умениями по самовоспитанию и воспитанию детей.
Эстетический, включающий формирование отношений к семейной жизни как к самостоятельной эстетической ценности.
Хозяйственно-экономический: вооружение знаниями о бюджете семьи, культуре быта, умениями ведения домашнего хозяйства и т.д.

Естественно, что такая всесторонняя подготовка будущего семьянина должна проводиться дифференцированно общими усилиями школы, семьи и общественности, на основе рекомендаций педагогов и психологов.

В школе подготовка учащихся к семейной жизни осуществляется в процессе учебной и вне учебной работы. Различные учебные программы дают детям много полезных знаний, помогают вырабатывать идейно-нравственные убеждения, личностные установки. Многогранная школьная жизнь представляет каждому ребёнку возможность для богатой практики человеческого общения, что немаловажно для будущего семьянина.

Факультатив “Этика и психология семейной жизни”

Цели и задачи: раскрыть важность для молодёжи подготовки к семейной жизни, ввести десятиклассников в широкий круг вопросов, изучаемых в курсе показать заботу правительства о семье.

Основные понятия: готовность к семейной жизни; семья как ячейка общества; социальная ценность семьи.

Введение в курс должно создать вдумчивый, серьёзный настрой учащихся, взволновать их жизненной значимостью поставленных проблем. Особенность проведения первого занятия по новому курсу состоит в том, что учителю предстоит разъяснить учащимся необходимость для них разносторонней подготовки к семейной жизни, установить с самого начала атмосферу доверия.

Примерный план занятий.

10ласс

Введение.

Личность, общество, семья (4часа).
Личность. Самовоспитание (3 ч.)
Взаимодействие личности семьёй, трудовым коллективом и обществом(1 ч.).

Особенности межличностных отношений юношества (8ч.).
Психология межличностных отношений (2 ч.).
Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек (2 ч.).
Товарищество и дружба (1 ч.).
Любовь как высшее человеческое чувство (2 ч.).
Культура поведения влюблённых (2 ч.).

Брак и семья (5 ч.).
Что такое готовность к браку (2 ч.).
Семья и её функции (2 ч.).
Особенности молодой семьи (1 ч.).

Всего 17 ч.

11 класс.

Основы семейных отношений(11ч.).
Идейные устои семьи (1 ч.).
Нравственные основы семьи (2 ч.).
Психологический климат семьи (2 ч.).
Трудовая атмосфера и хозяйство семьи (1 ч.).
Бюджет семьи (2 ч.).
Эстетика быта. Досуг в семьи (1 ч.).
Последствия нарушений семейных отношений (2 ч.).

Семья и дети (6 ч.).
Мать и отец- первые воспитатели (3 ч.).
Воспитание детей в семье (2 ч.).
Ребёнок в молодой семье (1 ч.).
Всего 17 ч.